随着学习理念的变化,远程教育的兴起以及终身学习理念的发展,人们逐渐意识到学习共同体独特的学习价值,并将其引入教育领域进行了大量的应用研究,其思想在教育中得到了新发展。相关研究表明基于学习共同体的学习可以显著提高学生的学习成绩,促进学习者之间的交互并使学习者的心智得到充分的发展以及其他一些潜在的优点。因此在教育研究领域,基于学习共同体的学习具有很大的研究价值。学习共同体在形成和发展过程中受到哪些因素影响是学习共同体研究的一个重要方面,但是目前的研究中鲜有从影响因素的视角对学习共同体进行研究,本研究以陕西师范大学首届免费师范生教育硕士培养活动为例,在此过程中探究混合环境中学习共同体在形成和发展过程中的影响因素的现状并作了进一步分析和验证,在此基础上提出了一些关于本校免费是师范生教育硕士培养中基于学习共同体学习的一些建设性的意见和建议。从理论上来说丰富了基于学习共同体的学习理论,为远程教育领域学习共同体的认识过程以及学习共同体教学模式的设计提供了理论基础；从实践上说来为免费师范生教育硕士教育实践中寻求改善教学方法的教师提供必要的理论依据并为保证免费师范生教育硕士人才培养质量提供建设性的策略。本文由以下几部分组成：第一章：导论。本章在分析了关于学习共同体的相关研究背景的基础之上,提出了本文的主要研究问题——混合学习环境中学习共同体的形成和发展的影响因素。确定了本研究的主要内容和研究方法并进一步阐述了本研究的理论意义与现实价值。第二章：文献综述。本章在确定了研究目的和研究方法的基础上,先用文献分析法对国内外关于学习共同体的相关研究做了整理,然后又用内容分析法对此作了进一步的分析,在此基础上确定本研究的研究方向。第三章：混合学习环境中学习共同体的形成和发展的影响因素的理论基础。本章首先界定了本研究中的相关概念,并对本研究的理论基础做了深层次的分析。第四章：混合环境中学习共同体的形成和发展过程中的影响因素。本章首先分析了本研究中研究对象的特点,然后根据相关的理论分析了学习共同体的形成和发展的过程,在此基础上根据相关的理论基础确定了影响学习共同体形成和发展的关键因素。第五章：混合学习环境中学习共同体的形成和发展影响因素的调研。本章根据相应的理论基础构建了混合学习环境中学习共同体的形成和发展影响因素模型,并编制了相关问卷,对陕西师范大学首届免费师范生教育硕士进行调研并对结果进行了分析,并对免费师范生进行了相关的访谈,在此基础上提出了当前免费师范生教育硕士培养中基于学习共同体的学习存在的问题。第六章：本章以学习共同体形成和发展过程的现状和问题为导向,提出了相应的对策和建设性意见。第七章：研究总结。本章既是本研究的结语部分,又是未来继续研究的起点。本章主要从本研究关于学习共同体的最终研究结论、研究中的创新与不足、以及未来研究展望方面进行了一个总结。