现如今,中日两国在教育学领域的交流日益频繁,研究成果丰硕。但是,有关教育类文本汉日翻译的研究并不多见。《教学的游戏性研究》是一篇博士论文,共五章,从对“沦为苦役的教学”的反思出发,通过分析游戏与教学的关系,论证教学具有游戏性,提出了相应地实现策略,以期改变学校教学“沦为苦役”的现实问题。本报告节选第四章“教学游戏性的理性建构”和第五章“教学游戏性的实现策略”为翻译文本,这两章主要阐述了教学游戏性的基本概念、基本特征、活动方式以及如何实现教学的游戏性,是该论文的核心内容,有利于日本相关人士了解中国在教学游戏性方面的研究状况。该文本属于信息类文本,注重信息的准确传达。该文本具有以下特点:文中涉及教育心理学、教育哲学等知识,专业词汇多;内在逻辑紧密;多用四字词汇,生动有文采;以例论理,情境性强。根据以上文本特点,本次实践以尤金?奈达的“功能对等”理论为指导,以词汇、句法和文体三个方面为视点,分析探讨了教育文本翻译适用方法。最终提出如下翻译对策:翻译专业术语时通过选用专业适用词汇,实现专业信息的对等;四字词的翻译,可用直译、意译等翻译方法,实现文采信息的对等;句法方面,通过语序转换,实现表达习惯的对等;篇章方面,力求再现语境,实现风格对等。