随着山东半岛经济的快速发展,烟台作为半岛地区较为发达的沿海城市之一,因为其就业岗位多和薪资水平高吸引着越来越多的农村劳动力以家庭为单位来到烟台市区就业务工。为解决这部分人子女的教育问题,烟台市规定部分公办学校作为接收外来随迁子女的定点学校,这就加重了这部分学校的负担和生源复杂的程度。由于城市随迁子女成长环境的独特性,他们的英语学习在独特的成因下有着鲜明的特点,英语学习现状在社会背景、家庭状况、教育基础、就读意愿等诸多因素作用下催生了诸多的困惑和困境。为促进社会和谐,体现教育公平,改善烟台市区城市随迁子女的英语学习状况,就应展开一次深入的调查和研究。基于以上背景,本选题主要对烟台市区某定点学校城市随迁子女在初中阶段的英语学习现状进行调查研究,并在此基础上发现影响因素,提出合理化的建议。作者设置了以下研究问题:(1)烟台某中学城市随迁子女的英语学习态度如何?(2)城市随迁子女英语学习习惯和方法怎样(具体指背诵单词和课文,预习和复习,完成作业,听读英文原版材料)?(3)家庭环境对城市随迁子女英语学习的影响主要体现在哪些方面?(4)老师对城市随迁子女英语学习的影响主要体现在哪些方面?本文通过问卷、访谈等形式,对烟台接收城市随迁子女的某三所初中200名城市随迁子女及其家长,以及8名英语教师进行了调查研究和数据统计分析,对城市随迁子女初中英语学习的现状以及存在的问题进行了分析讨论,通过这些问题的研究,能够发现影响学生英语学习的因素,从而在老师的教学和家长的教育方法上起到一定的帮助。通过调查、分析、讨论,主要有以下发现:(1)城市随迁子女初中英语学习态度一般,师生关系较为和谐,但是课堂参与度不高;(2)随迁子女的英语学习方法欠佳,没有形成良好的学习习惯,整体英语学习水平较低,两极分化严重;(3)家庭的影响主要体现在:父母忙于生计,文化水平较低,无法辅导孩子,虽然家庭收入越来越高,对孩子的英语学习投入依然不足,过多依赖学校老师。(4)教师的影响主要体现在教学方法方面,英语教师在课堂上面对学生较多,大部分教师依然采用传统的教学方法进行教学,因材施教压力较大。在讨论结果的基础上,作者就如何改善城市随迁子女初中英语教学的现状提出了几点建议。首先老师要进行分层差异教学,通过开展小组合作,个别辅导,达到有效学习。其次,多途径优化教学,提高学生学习兴趣,养成良好学习习惯。再次,家长要改变做法,提高自身素质,同时加强家校联系,实现家校互通,形成家校教育的合力。本文对改善烟台市区城市随迁子女初中英语学习的现状,促进城市随迁子女人员子女的全面发展,优化初中英语教学改革,均有重要的现实意义和借鉴意义。但由于笔者水平和精力有限,该研究的层面需要进一步深入,数据可以更多,希望后续的研究更加深入。