教科书是教育理念和课程目标以及学科知识相融合在一起的知识体系,是社会文化背景下的具体表现,也是教师教学,学生学习知识的一个重要工具。近年来,台湾与大陆沿海地区的交流日益频繁,这两个地区的主要语言都是汉语,而文言文作为我们中华民族传统文化的重要载体,不仅仅是我们祖先留给我们的重要遗产,同时也是我们这个民族文化智慧的结晶,是两岸语文教科书中的重要组成部分。本文主要通过对厦门地区人教版与台湾地区南一版语文教科书中文言文部分的编选进行研究,通过对内容的细化,采用实际、运用、价值这三点来分析内容上面不一样的地方,而主要方法有三点:一是为编者提供相关的参考价值,随着语文课改的推进,作为传统文化传播的文言文教学自然也需要不断的改进,所以编者对教材中文言文的编选就显得格外重要,本文正是从文言文编选的各个角度出发研究,想要为编者的编选提供一些帮助。二是在教学活动中一线教师的教学显得尤为重要,而教师的教学中对教材的分析也是关键,所以本文旨在给一线教师的文言文教学工作提供相应的帮助。三是本文为海峡两岸的比较研究,迎合着海峡两岸经济文化不断交流融合的浪潮,为海峡两岸的教育尽一点绵薄之力。同时也试图起到抛砖引玉的作用,引起更多的学者专家对这方面问题的研究学习,使这类课题进入更深层次的领域。通过研究可以得出,人教版语文教材中文言文内容所占的比重比南一版语文教材中文言文的比例要多,同时人教版对文言文教育的着重点在于背诵,而南一版语文教材中对文言文却没有要求背诵这一点,而人教版教科书中文言文的比例不符合厦门目前所使用的《全日制义务教育语文课程标准》所做出的要求,编排规律也不统一,而台湾的南一版则编排的比较系统。两套教科书中对经典文言文的注重程度都很高,所以在选文上有些和内容产生了重合。但综合看来,人教版内容的编排比南一版的文章要难,多和学生们的生活没有什么联系。而南一版中词和散曲的内容比重不够。针对以上所得出的结论来给予相应的建议。