特岗教师激励机制是保障农村青年教师工作重要机制,也是解决当前农村教师资源短缺,促进教育公平的重要举措。然而现实中,由于机制的缺乏,保障体系不完善和社会环境的消极影响,导致特岗教师在心理、工作、生活、发展等方面受到严重的制约。工作动力不足,积极性不高,多数人出现离职倾向,流失问题较为突出。本文以马克思主义人的全面发展观为指导思想,合理吸收管理学、心理学、组织行为学、制度学、系统科学等理论,整合凝练了丰富的理论资源。并在实际调研的基础上对宁夏农村特岗教师激励机制进行多角度的综合分析归纳提出：立足于促进特岗教师的全面发展的基础上,从特岗教师实际需要出发,着重加强个体思想教育,坚定职业信念,树立高尚的职业道德和敬业精神,激发内生动力,强化自我激励,完善自律机制。并构建科学公正的特岗教师激励机制,保障特岗教师个体价值与社会价值得以统一,明确激励目标,丰富激励形式,坚持物质激励与精神激励相结合,不断优化社会环境,最终实现促进特岗教师的全面发展。因此,宁夏特岗教师激励机制的构建,应从个体维度和环境维度,即内因与外因相统一的规律中,把握其实质性要素的构建。