城乡统筹的过程实质上是利益的重新调整过程。重庆市政府在城乡统筹试验中,特别重视教育的协调发展,将其纳入到城乡统筹之中,并且将教育问题摆在与住房、户口、就业和医疗保险等同等重要的位置,其基本目标是实现城乡教育资源的公平配置。在教育资源均衡配置中,教师资源的均衡配置是其中最为重要的因素,探讨县域内义务教育阶段教师资源配置均衡化问题也由此具有了相应的理论和现实意义。本文综合运用文献法、调查法和比较法,通过分析县域内教师资源均衡化的理论依据,为县域内教师资源均衡化提供理论支持,探讨了县域内义务教育阶段教师资源配置的政府责任的演变轨迹,明确县域内义务教育阶段教师资源配置中县级政府责任与能力,县级政府在教师资源配置中的作用和地位。论文选取了重庆市**县为个案研究对象,通过对**县义务教育阶段教师资源配置均衡化存在的问题及其原因分析,在考虑县级政府执政能力的基础上,针对问题提出有效的对策和建议。来推进县域内义务教育阶段师资均衡发展。也正是从一个县的角度来窥视我国整体上教师资源配置均衡化问题。针对**县义务教育的实际情况,提出了明确政府职责,提高中小学教师资源配置水平,建立县域内教师资源配置机制,打破县域内条块分割,实现教师资源共享等五项建议。