语音、语法和词汇是公认的英语的三大组成部分。但国内英语教育偏重对语法和英语单词词义及其用法的讲解,相比之下,语音教学不受重视。单词的读音和其拼写的联系、语音对单词记忆的重要作用被许多人忽视。80%以上的英语单词的形和音存在着一定的关联规律,通过教授字母与其发音的关系,可以训练学习者不依赖音标直接拼读出英语单词的能力以及听到单词能按照规律拼写出单词的能力。对高职非英语专业学生进行问卷调查发现,大部分学生的音形意识不佳,语音学习、词汇学习效果不好。本研究试图通过实验来验证英语拼读法训练是否对高职非英语专业学生词汇识读和听写具有积极作用。笔者选取了两个平行班的各25人作为实验研究对象,分为实验组和对照组,前测显示两组不存在显著差异。实验过程中对实验组学生教授26个英语字母及字母组合在单词中的发音规则,通过大量练习帮助他们建立起字母及字母组合与发音的直觉音感,搞清楚哪些字母通常发哪些音,哪些音通常可以由哪些字母发出,进而做到在看到生词时能运用规则去拼读,听到单词时能运用规则去推测单词的拼写。对照组则花同样的时间学习传统的国际音标知识。实验结束后对全部研究对象进行测试,同时完成实验后的问卷调查和访谈。本研究的数据统计分析借助软件SPSS19.0进行。数据结果表明,高职非英语专业学生英语拼读和听写能力与音形意识正相关,通过拼读法训练可以提高学生音形意识,进而帮助学生提高单词拼读和单词听写能力。英语拼读法训练能有效提高高职非英语专业学生的单词拼读能力,对提高高职非英语专业学生听写水平也有一定作用。此外,英语拼读法教学还可以增强高职非英语专业学生学习单词发音(拼读单词)的信心和自学能力。