随着我国改革开放的深入发展,大量人口从农村流向城市。进入21世纪人口流动规模不断增大,一些家庭从原来的个体流动转变为举家迁徙。由此大量的农民工子女来到城市生活和学习,他们中的未成年群体也被称为流动儿童。这些流动儿童在城市的生活状态很快成为研究的热点话题。当他们远离家乡,跟随父母来到城市,他们能否顺利融入城市的生活、文化和教育?他们和周围的人、社会、自然以及自己等各种关系网络之间有没有存在关系的疏远?他们的认知、情绪、行为表现出哪些特点?通过个案工作的介入是否能够降低这种疏离感,促进他们和城市生活的融合?这些都是本研究要回答的问题。本研究以L市Q区W中学某班的两名流动儿童为研究对象,通过深入访谈、个案研究、实地干预等资料搜集方式,作者发现：(1)流动儿童的疏离感在他们的学习和生活中以不同的思想和行为方式表现出来；(2)流动儿童疏离感产生的原因可以从个体、家庭、学校等方面考虑；(3)通过对两个案例的介入分析发现,从个案的层面为流动儿童提供有针对性的服务,帮助他们发掘自身的潜能,能够有效降低他们的疏离感程度。