目的:通过调查高校护理专业本科生人文关怀品质的现状,了解本科护理专业学生的人文关怀品质的水平,分析三所高校、不同年级本科护理专业学生的人文关怀水平差异性,探讨影响护理专业本科生人文关怀品质的影响因素,并提出相应建议,为高校护理专业学生的人文关怀水平的提高奠定基础。方法:本研究采用方便抽样法,选取长春市、吉林市3所医学类本科院校护理专业学生共620名作为调查对象,采用问卷调查法,问卷内容为第二军医大学护理学院课题组设计,包括一般资料与护生人文关怀品质量表两部分。对数据进行双机录入,建立数据库。采用SPSS19.0软件对数据进行分析。一般资料与现状调查结果采用频数、率、百分比、均数、标准差,中位数等进行描述统计分析;计量资料采用t检验、方差分析与非参数检验;对影响因素用多元逐步回归分析。结果:调查对象人文关怀品质总体水平良好,得分率为85.97%(>80%)。在人文关怀知识、人文关怀能力、人文关怀感知、人文关怀理念四个维度中,人文关怀知识维度得分最高、其次为人文关怀能力和人文关怀感知维度,人文关怀理念维度得分最低。在年级、家庭所在地、政治面貌、接受人文关怀教育情况、学校老师的关心程度、父母关心程度、同学关心程度、临床老师关心程度影响因子上,护理专业学生的人文关怀品质得分差异有统计学意义。通过对影响护理专业学生人文关怀品质的因素进行多元逐步回归分析,得出主要的影响因素有接受人文关怀教育情况、学校老师关心程度、临床老师关心程度和同学关心程度。结论:虽然调查结果护理本科生人文关怀品质水平良好,但仍需进一步提高,尤其是人文关怀感知和人文关怀理念维度。而接受人文关怀教育情况,教师、父母、同学的关心程度又是影响学生人文关怀品质的主要因素,可以采取针对性的培养策略,深化人文关怀理念、营造人文关怀氛围、提升教师和临床带教的人文关怀品质有助于提高护理专业学生的人文关怀品质。