作业是学生巩固所学知识,提升学习能力的重要环节,是发展学生应用意识和创新意识的重要手段,也是确保核心素养落地的有效策略。校本作业是指以学校校情、学情为基础,由学校教师自行编制的适合本校学生的作业。2012年秋,为了改变传统作业内容多而机械、形式单一、针对性不强等问题,厦门市教育局在全市中小学启动校本作业试点工作,目前厦门市校本作业试点工作已经开展了5年多,共两批近100所试点校。本研究以“校本”为切入口,以厦门市小学校本作业试点学校为研究对象。采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,通过查阅文献收集了有关国内校本作业的相关研究,再通过问卷调查法、访谈法对选定的三所校本作业试点校的学生和教师有关小学数学校本作业的现状进行调查。本研究对校本作业和以教辅资料为主的传统作业在使用对象、作业编者、设计目的、习题内容和呈现形式五个方面进行比较,进而分析厦门市目前正在推进的校本作业的优势和不足。通过分析得出以下结论:校本作业能紧跟课改的理念,能贴近学生的实际,能关注层次的差异,能激发学生的学习兴趣,能凸显素养的提升。结合调查和研究情况,提出提高校本作业的有效性五个方面的策略和建议:关注目标,强化教学目标的达成;关注过程,重视思想方法的渗透;关注差异,落实校本作业的分层;关注策略,讲究习题编制的方法;凸显理念,紧跟教学改革的动向。校本作业的改革和实验是一项持续发展的过程,这项研究有了一个良好的开端,还需要政府的投入、学校的重视、教师的积极参与,让校本作业在助力学生发展,促进核心素养落地上发挥更大的功能。