中泰两国一直以来保持着良好的国家关系,随着“一带一路”发展战略的开展,两国经济、文化交流日益加深,对泰汉语教学作为中泰人文交流的重要方式,为两国的文化交流打下牢固的基础。本文以泰国曼谷某中学高中部汉语专业班学生为研究对象,以丁允珠(1988)“面子协商理论”为基础,结合对泰汉语课堂中师生互动环节,采用调查问卷的方式对对泰汉语课堂中师生面子冲突时,泰国学生使用的策略进行调查。在此基础上,进一步采用Hofstede(2001)的价值观文化维度理论来分析不同策略背后的文化因素。通过定量分析和定性分析相结合的方式,本文发现总体上泰国学生更倾向于使用回避性面子行为和通盘考虑面子行为。这与泰国文化中高权力距离、集体主义、女性化程度高和强不确定性规避等文化因素有关。但是由于泰国教育结合了西方教育理念,学生在维护自身面子时又展现出与本国文化相矛盾的一面。面对泰国多元的文化因素,作为对泰汉语教师,不仅要从文化上理解面子冲突的原因,还应该了解、学习泰国的教育理念,缩短适应时间,快速投入到汉语教学中,减少文化冲突,构建和谐的师生关系,提高学生汉语学习的效率,为“一带一路”发展战略培养更多泰国汉语人才。