进入新世纪以来,随着国家和社会对于人才培养质量要求的提高,人们愈来愈重视素质教育和人的全面发展。这种诉求直接引领我国基础教育的不断改革和创新。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对人进行审美和情感教育,已引起了国家和教育部门的高度重视,纷纷通过颁布各种政府性文件和教学指导性文件促进音乐教育的发展,我国音乐教育进入了长足发展的时代。但由于我国幅员辽阔,各地经济状况和文化差异比较大,人们的教育观念处于不同阶段的认识,导致各地音乐教育发展状况差异显著。本文选择河南省沈丘县X高中作为研究对象,以2017年教育部颁布的《普通高中音乐课程标准》为背景,从音乐教学方面入手,考察“新课标”实施以来,沈丘县X高中音乐教学中存在的问题,面临的阻力和挑战,并提出改善策略与建议。通过对X中学音乐课程现状的调查,发现沈丘县X高中音乐教育存在:管理者对音乐教学重视度不够、师资力量薄弱、开课率深度不足、教学设施不齐全、学科教学管理不完善、应试教育观念占主导、音乐教师专业素养和教学能力不高、学生音乐素养基础薄弱、学习观念不正确等问题。针对以上问题,以“新课标”学科核心素养培育为参考理念,从政府、学校、教师、学生四个层面提出改善X高中音乐教学的具体应对策略。政府应加大教育投入力度、优化投入结构、加大教育向薄弱环节倾斜力度等;学校应该树立正确教育观念、重视音乐教育、完善教育设备等;教师应积极参加音乐继续教育培训、提升自己专业能力和教学能力、及时更新教学方法;学生应重视基础音乐素养方面的学习,树立正确的学习观念等等。