随着新高中政治课程改革的逐步推进,向课堂要教学效益,成为教育界的共识。如何实现高中政治课堂教学的高效性,成为当前重点关注的课题。本文设计出适合高中政治课堂的发展性评价体系,并通过该评价体系确定了目前课堂教学中存在的问题,并提出了相应的提高办法和解决方案,形成并实践了建设高中政治课高效课堂的新思路。本文以人的全面发展理论、建构主义学习理论和多元智力发展理论为基础,基于发展性教学评价方法,结合实际课堂教学的观察和总结,提出了高中政治高效课堂发展性教学三级指标评价体系。相应地,对一线高中政治教师和高中生进行访谈与问卷调查,通过对收集数据的整理和分析,制定出了《高中政治高效课堂发展性教学评价表》,并和一线教师使用该表对高中政治课堂教学进行实际评价。评价结果显示出多种现象阻碍高效课堂的建设。首先,在高中政治课堂中仍存在课堂教学重预设轻生成,学生课程资源缺乏有效利用的现象;课堂教学重形式轻知识、生活化教学情境创设价值失衡;课堂教学重教法轻学法、学法指导设计缺乏系统思考。针对不足,本文提出了促进构建高中政治高效课堂的策略和建议:巧妙运用学生资源是构建高中政治高效课堂的内在要求;创设有效生活化教学情境是构建高中政治高效课堂的的保障;加强学法指导是构建高中政治高效课堂的关键。本文视角独特,研究课例典型,研究成果实用。所设计的高中政治高效课堂发展性教学评价表强调“评教”与“评学”相结合,更加注重高中思想政治学习效果和学习方式的评价。有较好的信度与效度,适宜作为促进高效课堂建设的衡量工具。