新知识的不断涌现,对人们提出终身学习的要求;科技的发展、社会的进步,对人们的创新能力提出了新要求。数字化学习资源以其丰富生动,便于传播、编辑与共享的特点,使人们能够突破时空的限制,随时随地根据自己的需要选择学习内容,激发学习者的创造力,为终身学习的实现提供了条件,为创新能力的发挥提供了可能。因此研究基于数字化资源的自主学习模式具有重要的意义。论文首先对研究所涉及的相关概念进行了界定,阐述了自主学习的条件、模式并揭示了自主学习中存在的问题,在分析数字化学习资源的特点的基础上结合加涅的学习结果分类理论研究数字化学习资源的分类以及学习者与数字化学习资源的相互作用机理。通过问卷调查及分析,论证了数字化学习资源较传统学习资源在支持自主学习方面的优势,间接论证了本研究的可行性和实践意义。接着,根据自主学习与数字化学习资源的相关理论,在以上研究的基础上,进一步运用教学理论、学习理论、信息传播理论,梳理基于数字化资源的自主学习类型,选择其中两类分别研究其模式的设计思想和框架,并对模式的功能、特点、应用情况以及应注意的问题进行探讨,最后简述了模式的发展前景。