语言是一种复杂的交际工具,语言学习是一个漫长而艰苦的过程。在这一过程中,语言学习者将不可避免的犯各种各样的错误。而写作错误则是其中最主要的一种。不同学者对错误的看法也不尽相同。传统上,人们否定错误,认为应该彻底地根除错误。随着语言学、应用语言学、心理学以及其它相关学科的发展,人们对错误有了一个较为科学的认识。如今,错误不再被看作“有缺陷的语言形式”而被广泛认为是语言学习的必然过程。对学习者的这些错误进行研究和分析,可以揭示学习者自身的内在语言系统的发展规律。本文以错误分析、对比分析以及中介语为理论基础,对所搜集的山东省潍坊医学院非英语专业06级受试者的作文进行分析。从语言知识、语言学范畴以及错误来源等三方面对作文错误进行定量和定性分析,并在此基础上总结出这些英语学习者的错误分布的总体特征。语言知识方面,本研究主要从单词、短语、从句、句子以及语篇方面对错误归类;语言学范畴方面,主要从语音、词汇、语法、语义和语用方面对错误归类。至于错误来源,本研究重点论述语际错误和语内错误。经过分析本论文有以下发现:(1)在所搜集的作文样本中,语内错误所占比例(57.4%)高于语际错误所占比例(42.6%),但总体比例较为接近。同时我们从三个方面的不同分类中也可以发现此特点。单词方面68.7%的错误来源于语内错误,包括从句在内的句法方面的58.0%的错误来源于语内错误,句子方面的53.2%的错误来源于语内错误。这也就是说,目的语干扰是影响外语学习者的主要原因。这与Taylor(1975)的结论一致。他认为英语的高级学习者所犯的语内错误比初学者多。(2)无论从语言知识还是从语言学范畴方面,语义错误占了相当高的比例。例如语言知识方面的24.1%的短语错误来源于语义方面;语义转移错误占了27.8%。因此,英汉之间对语义的不同理解是影响英语学习者写作水平的另一重要因素。(3)从错误原因的分布,我们可以看出语际错误占了42.6%,所占比例相对较高。因此受母语的影响,在所搜集的作文样本中“中式英语”问题比较严重。并且在一些分类中语际错误甚至在很大程度上超过了语内错误。(4)本研究还发现,本文中英语学习者目前处于中介语发展中的初级和中、高级阶段之间的一个过渡阶段。这部分英语学习者虽然已经掌握了英语的一定规则,但是有时还是无法正确运用这些规则。最后,本论文提出了对待错误的正确态度、作文错误更正的原则和技巧。并提出一些英语教学尤其是英语写作教学方面的几点建议。建议如下:加强巩固英语学习者的英语基础知识;学习目的语的表达思维;采用语篇教学方式;创造更多的语言学习环境;以及让学习者通过各种方式多接触标准英语。