压力感是现代生活的普遍特征，压力问题是一个日益引起全球性关注的问题。压力问题日益严重的现象是伴随着资本与通讯的全球化，信息技术的迅速发展，经济产业的模式变化，经济危机以及在道德、科学方面的日益变化而产生的结果。压力问题在教师职业中同样普遍存在着。教师这一职业角色，无论是教师们本身还是社会各界，都赋予了它更高的要求和特殊的职业涵义，在我国，随着教育改革不断深化和教师专业化进程日益推进，教师压力问题日益凸现。众多教师反映现在教师压力太大——升学压力过重，工作强度太大，社会期望太高。所以关注教师的生存状态，探究教师压力的来源并寻求缓解教师压力的策略，是本文重点研究的问题。 本文共分六章。第一章介绍有关教师压力的主要理论：生理学观点、工程学观点、心理学观点，并对教师压力做出概念界定。 第二章陈述教师压力现状：国外关于教师压力状况的研究、我国教师的压力现状描述。 第三章探究教师压力的来源：一是介绍国外关于教师压力来源的研究：师生关系、与同事关系、与家长及其它团体的关系、改革、学校管理、时间因素、学校环境；二是从以下几方面分析我国教师的压力来源：教师工作量、经济状况、升学率、教师聘任制、教育改革、教师角色等等。 第四章致力于寻求教师压力的应对策略。本章首先论述了生理学对于“应对”的定义及分类：然后列举了国外关于教师压力应对的理论与实践探讨：开设教师压力管理培训研讨班、理性—情感疗法、以问题解决为核心的模式。 第五章是对上海A校的田野研究。以叙事的方式探究了A校实行学校管理改革过程中教师所承受的压力，重点论述了学校管理者为教师创造一个更舒心的学校工作环境所做的努力，努力使学校成为“不那么功利主义，不那么实用主义，不那么强调竞争，充满人性的地方。每个教师都可以最大限度发挥自己的才干，每个人不和别人比，都去做唯一的，首先是为自己而活着的有梦想的人”。 第六章对我国教师压力应对策略做出思考，分两个方面论述：一方面教师个人要勇于面对职业压力，以主动积极的态度应对压力，通过自己的经验积累获得压力应对策略；另一方面教育行政机构、学校和社会要体谅教师的处境，真正关注教师的生存状态，更要积极采取措施缓解教师的压力。