高中英语写作在高中英语教学的重要组成部分同时也占据着重要的地位。但在高中英语教学过程中,高中英语写作教学也是师生容易忽视的一个重要环节。本论文从高中英语写作教学过程中,总结教师在高中英语写作“教”和学生“学”过程中存在的问题着手,以“调兵山第一高中为例”,分析在教学过程中存在的问题,并提出相应的解决策略。论文一共五部分组成,第一部分是引言,说明问题提出的原因、选题的意义,和国内外的研究情况综述和研究方法;第二部分介绍了高中英语写作教学的现状也特点,及其高中英语写作教学在英语教学中意义;第三部分高中英语写作教学存在问题与原因分析,分析了现实教学过程中存在着哪些问题,并从“教”和“学”两方面分析产生问题的原因;第四部分则以“调兵山市第一高中”个案研究为例,通过调兵山市第一高中全体英语教师对高中英语写作教学的实践与研究,汇报相关研究成果,供同行参考和展开相关问题的研究;第五部分为改进高中英语写作教学的对策,从提高学生主体学习意识和提高英语输入量,再通过优化教师的教学方法,共同改进高中英语写作教学。根据“克拉申输入输出理论”,在语言的学习过程中,没有大量的输入就不会有质量的输出,而且只有输入输出达到均衡的时候,一门语言才能学好。而且高中英语写作又是其中的一个重要环节,没有大量的二语输入是不可能有很好的完成高中英语写作这样一个重要环节。因此,再重视“写”的同时,也应该重视“听说读”等重要的语言输入环节。高中英语写作是师生很容易忽视的,但在高中英语教学中是非常重要的,有着不可取代的地位。重要性不仅体现在高考英语试卷中占有将近1/5的分数,而且也是衔接今后大学英语教学的过渡阶段。本文希望能够通过对“调兵山第一高中个案分析”,能够给兄弟院校的同行们开展相关的高中英语写作教学和理论研究一点借鉴,同时培养学生英语写作的相关素养,为今后的进一步学习和深造奠定坚实基础。