跨文化人际交往主要指不同文化背景的人之间,相互的交流过程,或指文化背景相同的人同在异文化环境中的交往过程。随着“一带一路”沿线国家经济的不断发展,中亚留学生来华学习汉语的规模迅速增长。新疆临近中亚,新疆和中亚国家的气候、风俗文化等存在一定的相似之处,因此新疆是中亚留学生学习汉语的首选之地。人际交往是留学生在华学习和生活的重要组成部分,人际交往在很大程度上影响着留学生学习汉语的效果以及留学生来华生活的感受。本文主要采取定性和定量相结合的方式对中亚留学生跨文化交际情况进行调查与分析,以新疆师范大学中亚留学生为例,以归因理论为基础,从来华中亚留学生人际交往现状出发,对影响其人际交往的因素进行分析。文章主要分为以下五个部分:第一章,前言。一是主要阐述了本文的研究背景,研究目的和意义;二是研究综述,回顾了国内外人际交往以及关于留学生的人际交往的相关研究;三是阐述了本文的理论基础,即归因理论,为后文的分析奠定基础;四是阐述研究方法。第二章,概述了来华中亚留学生人际交往现状。本章对抽样样本进行了说明;分析了来华中亚留学生人际交往的主要特点;总结了来华中亚留学生人际交往的基本模式。第三章,分析了来华中亚留学生人际交往中存在的主要问题,主要包括留学生与中国老师,留学生与留学生,留学生与其他中国人交往中存在的主要问题。第四章,从影响人际交往内因、外因和综合因素入手,对影响留学生人际交往的因素进行分析。一是分析了留学生与中国老师的人际交往,中亚留学生和老师的交流主要集中在课上,课下交流较少,和班主任的交往比任课老师多;二是分析留学生与留学生之间的人际交往,和有共通语的留学生交往亲和动机较强,而和非共通语的留学生交往主要是为了学习汉语,亲和动机较弱;三是分析留学生与中国人之间的人际交往,在留学生和留学生的交往中,在留学生和中国学生的交往主要是为了学习汉语,目的性较强。第五章,建议。针对留学生的人际交往特点以及所存在的问题给出建议。包括对中国教师的建议;对留学生的建议;对其他中国人的建议。研究表明,留学生人际交往现状不容乐观,中亚留学生人际交往主要存在交往动机过强、交往人群较单一及交往程度低等问题。而产生问题的主要原因有语言障碍、认知偏差和文化差异等因素。针对以上问题,本文给出了建议以供参考。