基于科学素养对个人、国家发展的重要性,高中化学教育把课程目标定位于提高学生的科学素养,这就需要我们进行教学内容的优化重组以及教学方式的改变,而将社会生活中的化学渗透在化学教学中正是落实科学素养教育的有效途径之一,对进一步提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。“从生活走进化学,从化学走向社会”,阐述了化学是一门与生活有着密切联系的学科。从教学实践的现状看,教师更多关注的是学生对化学的基本概念和基本理论的掌握情况,而对“从生活走进化学,从化学走向社会”,即从生活走进化学课堂,以及化学知识在真实生活中的应用的关注相对较少,并且在实践中存在一定的疑惑或认识上的偏差。本文立足于化学来源于生活的思想,提出了将社会生活中的化学渗透在化学课堂教学中的研究。本论文以杜威的“教育即生活”与陶行知的“生活教育”、建构主义学习理念为理论基础,通过查阅文献、教学实践、问卷调查等方式来进行研究。对课题研究的背景及意义进行了阐述,对比了国外和国内对该课题的研究发展及现状,从而得出了研究该课题的必要性;开展社会生活中的化学的实践探索指出了现行教材中与社会生活联系紧密的章节内容,阐述了开展社会生活中的化学的实施策略,并与之相应地提供了教学案例;进行了教学实验研究结果与统计分析,通过设计问卷来检验实施该课题的研究效果,并做了统计分析;最后通过问题与讨论,指出了在实施该研究的过程中所遇到的问题以及教师的困惑,提出了新的评价方式,并对所做的工作进行了总结与反思。