近年来,随着社会的发展和进步,根据国家教育方针和政策的相关要求,结合小学生发展的实际需要,在小学阶段,应加大蒙学经典诵读的力度,以此来传承中华优秀传统文化。民族文化的发展重在传承,传承的责任重在青少年,青少年是一个民族的希望,正如梁启超先生所说“少年强则国强”,而现在的少年儿童大多处于懵懂无知的状态,需要接受历史的熏陶、经典的教化。一个民族的精神文化,大都体现在千百年流传下来的经典著作中,这些著作都是经过时间的验证,最终保存下来的历史文化的结晶。所以学生诵读经典,本身就是传承中华优秀传统文化的重要方式。本文试从“小学阶段”这一特定视角,以“蒙学经典诵读对小学生语文能力的影响”为研究内容,以沈阳市T小学为调研学校,就蒙学经典诵读对当下小学生语文能力的影响进行调查与分析,并在此基础上深入具体的研究,蒙学经典诵读对小学生识字写字能力、阅读能力、写作能力等方面产生的影响。本研究具体分为六个部分:一,分析当代的时代背景、选题意义、研究方法及研究理论基础;二,文献综述与核心概念界定;三,研究设计;四,研究统计与分析;五,结合调查分析和影响探究,得出结论;六,针对当前小学蒙学经典诵读教育提出几点解决策略及对未来的展望。通过研究发现,虽然蒙学经典诵读对小学生语文能力具有显著影响,但在蒙学经典诵读实践中仍然存在一些问题,例如,家长对于经典诵读欠缺应有的认知、部分教师缺乏专业素养、学生诵读兴趣不高、学校没有对经典诵读予以重视等。基于此,结合调查结果及基础教育理论,本文提出一系列切实可行的解决策略,以达到促进小学生蒙学经典诵读教育的目标,从而提升小学生的语文能力。