阅读是人们获取信息的重要途径。对于我国中学英语教学来说，阅读始终为中学英语教学的关键组成部分，而高考英语是中学英语教学中非常关键的组成部分。目前，全国各个省市的高考题都非常重视对英语阅读的考查，此外，高考选拔性的特点决定了高考英语阅读测试要具有较高的效度。所以，效度就是评判高考英语测试质量高低的一个非常重要的因素。鉴于此，本研究将以2007一2012年的全部高考英语山东卷阅读表达测试试题为目标，合理衡量高考英语山东卷阅读测试质量，推动测试不断改进为目标，通过文献分析及对比研究有机统一这一手段，研究高考英语山东卷阅读表达测试能否很好地体现命题要求，同时，在研究的基础上，总结该题型的解题策略和方法。第一步利用Bachman的任务特征框架分析高考英语山东卷阅读表达测试的具体现状，理清高考英语山东卷阅读表达测试的整体结构。随之，以2007至2012年高考英语山东卷阅读表达测试的全部试题为样本，按照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》和《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)相关标准，根据阅读自身标准，在测试氛围、测试论述、测试输入、测试答题，还有输入和答题彼此实际联系不同角度研究衡量高考英语山东阅读表达测试的内容效度，同时发现其中出现的不足。最后，清楚了解阅读表达测试内容效度调控原则和手段，推动阅读表达测试规划工作顺利进行，充分保证测试效果。借助分析，能够得出下述结论：第一，高考英语山东阅读表达测试较好地体现教学大纲、考试大纲及考试说明的要求，与其相关标准保持一致、合理规划、知识结构完善，存在非常明显的内容效度。第二，借助因素研究、效度验证，了解到影响测试效度的各种因素，发现影响阅读表达测试内容效度的因素。在测试的环境、说明、输入、答题以及输入与答题的关系中存在影响效度的因素，它们从某些方面而言，这些因素和阅读测试效果存在非常紧密的联系，将上述因素当作落脚点控制内容效度为科学的，同样为可行的。另外，内容效度调控方针及手段同样能够当成阅读表达测试命题实施步骤，在加快命题操作方面能够产生非常关键的影响。第三，该研究既可以为英语阅读教学提供一些建议、也可以为英语阅读表达测试题的命题提供一些参考。比如:高考英语山东卷阅读测试题型可以更灵活多样;测试依据的标准—考试大纲及教学大纲要适时调整；测试在教学方面产生的影响应当变作研究人员关注的焦点，要不断提高阅读规模，保证阅读教学质量。