中国教育与人力资源问题报告课题组2000年预测，到2005年，全国高中阶段教育适龄人口将达到7700多万；同时，在今后的20年里，我国人力资本的积累将主要依靠高中阶段教育。在基本完成“普九”和高等教育迅猛发展的时候，高中阶段教育也必须有大的发展，否则将严重影响我国产业结构的调整和教育结构重心上移。对于广西而言，一方面要继续为实现第一次现代化而努力，另一方面要同时追赶时代的步伐，向第二次现代化迈进。这双重的任务使得广西对于人力资源的需求持续增加。今后，广西不仅需要大量的高级人才，更加需要数以万计的初、中级人才。因此，能否快速、高质量地推动高中阶段教育的发展，对于广西整个社会、经济的进步有着举足轻重的影响。本文希望通过较为系统的对广西高中阶段教育的现状和困难的分析，提出相应的对策措施，为广西高中阶段教育的发展提供一些理论上和实践上可供借鉴的东西。论文首先从实际入手，对目前广西高中阶段教育的情况进行描述和分析，并从中找出现今困扰广西高中阶段教育发展的几个主要困难：经费不足、师资力量薄弱、普职比例失衡、农村中等职业教育举步为艰以及缺乏优质教育资源等。文章的第二部分分析了当前对广西高中阶段教育将会起到推动作用的四个因素，包括：第一，广西全力推进第一次现代化为广西高中阶段教育提供了良好局面；第二，广西产业结构调整则是高中阶段教育发展的大好机遇；第三，大力发展高中阶段教育是广西教育结构重心上移的必然要求；第四，大力发展高中阶段教育，尤其是发展优质教育资源也是满足人民群众日益增长的教育消费需求的必然之举。第三部分是文章的重点，笔者力求用事实说话，理论与实践紧密结合。根据以上两个部分的分析，笔者在这一部分首先从理论上阐述了发展高中阶段教育的必要性和重要性，然后有针对性地就如何更好地推动广西高中阶段教育发展提出了较为具体的建议和措施。同时，在这一部分，笔者采用了大量的事实资料，通过对这些资料的比较分析和借鉴，为文章提供了更为充实的事实依据。本文的创新之处有两点：首先，目前对广西高中阶段教育进行专门、系统的研究的论述并不多见，本文则对这一课题做了较为全面、完整和系统的分析与论述，并从宏观与微观的层次上提出了一系列的较为具体可行的措施；第二，本文采用“人力资本”理论作为研究的理论基础，这在同类研究中也是一个创新之处。高中阶段教育正处在发展之中，它将遇到更多的问题。这篇文章只是笔者个人的一些看法和见解，由于实践经验及学术水平所限，文中的一些观点还欠缺火候，许多具体问题也没能做出更为深入细致的专门研究，这些还有待于笔者今后的进一步探索和思考。