本文主要采用文献研究和调查研究两种方法进行收集资料并结合笔者的工作经验对高二年级分科重组班级管理中存在的问题进行了详细的分析。关于文理分科的历史脉络运用文献研究法进行了详细的梳理,对于现实中存在的问题则主要以调查研究中的访谈资料和相关的文献资料为基础对现况进行细致分析。在寻找高二年级分科重组班级管理中存在的问题时,主要从学生自身、班级管理、学校管理三个层面进行了全面的分析研究,探讨其历史、现状、对策中存在的问题,并最终针对三个层面中存在的实际问题分别提出了具体的应对措施。其中在学生自身方面存在的问题主要包括两个方面：一是,新同学之间不熟悉容易引起排斥心理；二是,经过一年的学习,学生大致都养成了自己独特的学习习惯,而且这些习惯大都是和原班级老师相适应的,所以在新班级中存在许多不适应的现象。而针对这种情况笔者认为班主任可以采取以下措施进行调节：一是,了解学生情况,拉近师生距离；二是,确立班级目标,创造激励环境；三是,倾听每个学生的建议,平等对待每个学生；四是,课间常到教室走走,有意无意在班上“露脸”。在班主任的班级管理中存在的主要问题包括：观念陈旧,缺乏发展性管理理念；手段单一,缺乏创新意识;管理时效滞后,缺乏动态的管理能力；沟通不够,缺乏教师整体协调机制。针对班级管理中存在的问题笔者提出以下解决措施：更新教育管理理念,转变班级管理方式；增强创新意识,综合运用多种手段；实施动态管理,增强学生自我管理能力;加强协调沟通,建立与育人的整体系统；加强心理健康教育,促进学生全面发展。校方管理中存在的问题笔者概括为以下几个方面：管理目标不明确,管理效率低；管理方式落后于时代的发展；对师生的评价不科学,缺乏科学的评价的体系；管理者自身素质不适应现代教学管理的需要。针对校方管理存在的问题笔者提出了以下解决措施：加强常规教学的管理与科学的指导；建立发展性教育教学评价方案；加强教学管理者的管理素质培养。