本篇论文报告了一项对英语专业大三学生所作的实证研究,目的是为了验证语料库是否能够帮助英语专业大三学生显著地提高他们的英语同义词水平。同时也为了表明基于语料库的同义词学习方法比传统的基于内省、基于词典或基于老师讲解的方法更有效。文献综述介绍了同义词的定义、分类、来源和功能,并用具体实例介绍了三种基于语料库的同义词区分方法。本试验有三个研究问题:1)语料库能否帮助英语专业大三学生习得同义词?2)如果能,怎样利用这种方法习得为好?3)这种方法在多大程度上能帮助这些学生习得英语同义词?论文对试验设计、试验过程进行了描述。试验之前进行了先导性试验以检测调整试验工具。来自湖南人文科技学院外语系大三的两个自然班参加了本试验。控制组的同学用传统的方法,即通过内省、查词典或老师的讲解来学习同义词;试验组的同学用语料库的方法学习同义词。前测显示这两个班的同义词初始水平,后测用来检测试验后两班的同义词水平,问卷调查和访谈用来调查学生对这种同义词学习的新方法评价和建议。本文作者用社会科学统计软件包(SPSS11.5)对收集的数据进行了统计分析:1)t-test用来分析前测与后测,2)对问卷调查各项回答的频率进行描述性统计分析;3)Chi-square goodness-of-fit test用来检测问卷调查各项回答的频率是否有显著差别;4)Chi-square contingency test用来检测各问卷题项间是否存在显著关系。通过统计分析和访淡结果分析,本试验得到几个主要结果:1)虽然传统的同义词学习方法能帮助学生提高英语同义词水平,但基于语料库的方法显著地优于传统方法;2)然而,习得同义词最好的方法是这种新方法与传统方法的有机结合。试验对于如何利用语料库进行英语同义词教与学有很好的启示作用。