近年来,师范教育受到国家以及社会各界的高度关注,培养高素质、专业化、创新型的教师队伍已成为新时代的新需求。公费师范生教育作为建设高素质教师队伍的源头活水,解决了吸引优秀人才从教的难题。地方公费师范生作为国家师范生公费教育的延展和有效补充,为所在地区教师队伍的质量提供保障。但在制度实施过程中,制度设计的理想和现实运行存在偏差,不同利益主体之间同样存在价值冲突,对实施效果产生了消极影响。因此,完善地方公费师范生制度、有效解决地方公费师范生制度实施过程中存在的问题,已然成为地方高师院校所面临的课题。本文运用文献研究法,全面、系统地了解了各地区地方公费师范生制度的现状,并以H师范大学的公费师范生为例,结合该校公费师范生制度的实际运行情况。运用调查研究法,通过对各个年级的公费师范生进行访谈和问卷调查,系统了解了地方高师院校师范生公费教育制度发展的现状。经过分析发现地方高师院校公费师范生制度的主要问题表现于三个层面,即地方高师院校公费师范生制度设计弹性不够、地方高师院校公费师范生制度实施存在偏差、地方高师院校公费师范生制度评价仍不到位。针对这些问题,分别通过制度自身、制度执行主体、制度评价方式这三个方面详细分析了产生这些问题的原因。最后,通过梳理地方公费师范生制度的主要问题表现及成因,并结合个人思考对地方高师院校的公费师范生制度建设与发展提出以下策略:一是要持续改进地方公费师范生的制度设计,逐步完善地方公费师范生的制度结构,增强制度的内驱力;二是要纠正地方公费师范生制度实施的偏差,协调制度目标与主体诉求,实现公费师范生的分类培养;三是加强加强地方公费师范生制度评价,开展制度督导与评估,为公费师范生开设利益表达渠道。