为改善大学思想政治课教学效果，中宣部、教育部在广泛调研的基础上出台了新课程方案，并在借鉴以往成功经验，和吸取以往失误所带来的教训的情况下，编写出了新的教材。如何在新的历史时期，贯彻好新方案精神，使用好新教材，这需要从教学这一重要环节着手，尤其是需要教师处理好与中学教学的关系，搞好教学衔接工作。这是因为，实现教学衔接有着重要的现实意义：有利于积极推进课程改革与建设，有利于不断增强思想政治理论课的教学效果，有利于加强高校思想政治教育有效性，有利于推动大学生全面和谐发展。这种衔接何以可能?除了大学与中学这两个学段紧密相连外，大学与中学思想政治课性质的统一性、目的的一致性、内容的连贯性和教学形式的相似性，和教学改革的大背景，为教学衔接提供了重要的条件。但当前在教学理念、教学目标、教学内容、课程改革的进程以及教师队伍与教师素质方面存在着很多负面因素，影响了教学衔接的实施。为此，要实现教学衔接，就需要从教学理念入手，因为理念是行动的向导。而教学目标、教学内容、教学方法、教学评价，又是教学实践的重要组成部分，需要有机协调。这一切都需要教学的主导因素——教师来推动，教师是教学衔接能否实施和实现的关键因素。因此，要搞好衔接，必须从教学的多个环节共同来努力：第一，切实贯彻“以人为本”的教学理念，指导衔接；第二，科学制定层次化的教学目标，服务教学衔接；第三，积极整合、优化教学内容，实施教学衔接；第四，合理选择传统与现代的教学方法，促进教学衔接；第五，全面实施科学的教学评价，保证教学衔接；第六，大力加强教师队伍建设，推动教学衔接。