在第二语言习得的过程中，否定句的习得是语法习得方面的一个主要内容。构成否定句常常需要否定词，“不”和“没（有）”是现代汉语中最常用的、也是最重要的两个否定副词。汉语中由“不”或“没（有）”构成的否定句比较复杂，对此的研究也比较多。“不”和“没（有）”的使用涉及多种语言因素，因此对它们的探讨也不能仅仅停留在句法层面，而应对隐含在其中的语义和语用功能进行探讨和分析。研究所用的语料以对外汉语教材《桥梁—实用汉语中级教程》为主，分析“不”和“没（有）”与动词或动词性结构、形容词或形容词性结构搭配上的限制规则及其分布位置，并把二者进行比较，分析二者的共性和个性，重点探讨了“不”和“没（有）”的语义特征，认为二者在主观与客观、静态与动态、惯性和暂时性、实现和非实现方面具有不同的表达特点，同时也在二者涉及的时体方面进行比较，从否定范围和否定焦点方面探究“不”和“没（有）”在语用认知方面的差异。另外，以调查问卷掌握学习者在使用“不”和“没（有）”时的习得情况，根据调查结果进行分析，按照偏误率由低到高的顺序总结出偏误的类型，在此基础上总结出偏误的原因，这些偏误原因主要包括母语负迁移、目的语泛化、教材和练习设计不足以及学习者自身的因素，针对出现的偏误情况，产生的偏误原因，探究改进否定副词“不”和“没（有）”的教学方法，提出一些教学建议。