初、高中是两个相对独立的教学阶段,故存在衔接问题。教材是教师教学和学生学习的直接依据,其质量好坏影响着初高中教学的衔接性。2011年新的义务教育课程标准颁布,义务教育阶段的生物课教材改编随之进行,至2013年九月已全部修订完毕,并投入使用。本文应用文献分析法、比较研究法、统计分析法等研究方法对初中新教材与高中现行教材的衔接性进行了研究。通过对初、高中课程标准的比较分析找到初高中教材的衔接点,进而比较人教版初高中教材在衔接点的处理方式,从而对教材的编写和使用提出建议。全文分为六个部分：第一部分为绪论,主要介绍研究背景、问题的提出、研究方法和意义、相关概念的界定和理论基础；第二部分为初高中课标的比较分析,重点分析具体内容目标的异同；第三部分为人教版初高中教材的比较分析,包括教材编写体例分析和教材内容分析；第四部分为人教版初高中教材衔接存在的问题；第五部分为建议与对策,包括对教材编写和使用的建议；第六部分为结论与反思。