国家湿地公园环境教育是非正式环境教育的重要部分,如何通过环境教育体系设计提升国家湿地公园环境教育能力与影响力,已经成为一项重要议题。论文通过文献研究法、案例分析法、实地调查法与项目实践法展开研究。通过文献综述与理论的梳理分析,以国家湿地公园为研究对象,归纳其环境教育的三种类型:认知型、互动型、体验型。提出环境教育的五个关注点:自然生态、美观雅致、开放创新、参与互动、地域特色。分析环境教育的受众群体,按目标人群划分为六种类型:学生团队、社会旅游团队、企事业单位团队、相关专业团队、家庭、普通游客。按年龄构成划分为四种类型:童年、少年、青中年、老年。依托于项目实际与理论研究成果,分析广东新会小鸟天堂国家湿地公园环境教育现状存,提出以下四点问题:环境教育配套设施不完善;环境教育的内容较为缺乏;缺少环境教育相关从业者;环境教育影响力不足。并提出以下五点应对策略:尝试构建小鸟天堂国家湿地公园环境教育体系框架;完善环境教育基础设施建设;丰富环境教育内容;成立环境教育部门;提升环境教育形象。小鸟天堂国家湿地公园环境教育体系框架的构建旨在为湿地公园环境教育的前期建设与后期实施提供参考依据,其环境教育体系框架的组成部分如下:围绕顶层设计即湿地自然观为核心,首先划分环境教育主题区,即湿地文化展示区、湿地漫步体验区、湿地探索区。进而从载体设计,内容策划,游览路线设计,环境教育人员配备,环境教育形象升级五个组成部分展开。其中以载体设计为侧重点,内容涵盖了场地设计、LOGO形象标识设计、标识牌设计、印刷材料设计、湿地监测探头布设、手机导览系统设计。设计注重展现多元化的方案,与当地的特色资源和历史文化紧密结合,加深社会公众对湿地的认识,充分体现小鸟天堂国家湿地公园“人鸟和谐”的价值观念。