课程教学大纲融汇了教师的教学理念、教学内容与教学方法,是师生之间交流与沟通的“桥梁”,学生学习的参照,更是教学评估评分的重要依据。在全面提升教育质量的背景下,教育部明确提出要不断深化本科教学改革,全面加强大学生素质和能力培养。本研究旨在调查高校课程教学大纲的执行现状,探究高校课程教学大纲实施过程中存在的问题,从而为改进课程教学大纲的实施提供一个明确的方向。首先,本研究从本科教学中重要的一个环节——课程教学大纲入手,以随机抽取243名本科学生作为样本,使用问卷调查法和访谈法,从五个维度来调查本科生对课程教学大纲的认知情况,包括:学生对于课程教学大纲的认知与态度、学生对课程教学大纲内容的了解、学生对于课程教学大纲的执行情况,学生从课程教学大纲获得的实际效用、教师对课程教学大纲的执行情况。其次,为了补充问卷中未涉及的开放性问题,采取分层抽样的方式,邀请了223位不同年级、不同学院的同学,以座谈会的形式接受访谈。课程教学大纲的实施现状是:(1)任课教师对课程教学大纲的介绍比较简单、频率较少,大部分仅出现在课程之初的介绍;(2)对于课程教学大纲的执行情况,不同教师之间存在差异性,大部分教师无法完全按照课程教学大纲进行教学;(3)学生普遍认识到课程教学大纲的重要性以及执行的必要性,但也少部分存在认识偏差;(4)学生对于课程教学大纲上的信息大部分了解,在需要自我执行的部分并不理想。结果发现目前存在任课教师对于课程教学大纲的介绍过于浅显,教学实施过程缺乏课程教学大纲的应用,学生对于课程教学大纲认识不高的问题。解决方案是增强老师对课程教学大纲的责任意识,树立学生的课程教学大纲意识,规范课程教学大纲的编写、管理、实施和评价。