多元互动教学模式包括显性互动和隐性互动两个方面,它以互动为核心,围绕教师、学生、教材、教具、教学环境等多种元素进行互动,通过师生问答、小组讨论、游戏、竞赛、多媒体教学等多种教学形式外化互动。多元互动教学模式的特点是以学生为主体,强调各教学元素有机整合,教学形式多样化,注重课堂互动。导入是教师在开展一个新的教学活动或教授一个新的知识之前,引导学生进入学习状态的课堂教学行为。它可以是一堂课的开始,也可以贯穿于课堂教学各个环节之中,是整个课堂教学活动的有机组成部分。我们将在多元互动教学模式理论指导下进行对外汉语初级课导入环节设计,并通过教学实践、课堂观摩以及对教师学生的访谈等方法对本文所设计的案例进行总结和反思,查找问题,提出建议。我们通过对相关文献资料的查阅和梳理,了解多元互动教学模式和对外汉语课堂教学导入的研究现状,在前人研究成果的基础上分别对多元互动教学模式和课堂教学导入的相关理论进行整合概述,并探索多元互动教学模式理论指导下对外汉语课导入环节设计需要遵循的原则和步骤。其次围绕多元互动教学模式从课前导入、语言要素教学导入、课文教学导入三个角度入手,有针对性地对对外汉语初级听力课、口语课、综合课三大主干课型的导入环节进行案例设计并对设计进行分析。最后,在实践的基础上对本文的导入设计进行反思与总结,并对未来相关的导入方案的设计与运用提出建议。希望本文提出的多元互动教学模式下的对外汉语初级课导入环节的设计方案能给对外汉语教学带来一些有益的启示和借鉴。