音乐是一门听觉的艺术,是开启人类智慧的钥匙。在幼儿成长的过程中,音乐更是时时相伴,促进幼儿的全面发展。而在音乐教育中,音乐听力训练不可忽视,起到至关重要的作用。4-5岁是培养幼儿音乐听力的关键期,若此时对幼儿施以正确的训练方法可以造就“音乐的神童”,有效提高幼儿音乐听力水平。此次研究从4至5岁幼儿的音乐活动入手,选择模唱作为提高幼儿音乐听力的主要训练方式,探究模唱方法对幼儿音乐听力提高的有效性,针对研究结果提出相应对策。本研究采用实验研究方法,主要讨论模唱方法对幼儿音乐听力的影响。选取鞍山市Y幼儿园两个中班4—5岁幼儿共60名,运用分层整取的方法确定实验班和控制班。在实验班中实施模唱音乐教学,在控制班实施传统音乐教学。通过研究工具《幼儿音乐听力测验表》对幼儿施以前测,经过实验处理后,再次对幼儿施以后测,根据数据结果评估幼儿音乐听力是否有所提高。实验结果表明:模唱音乐方法可以有效提高4—5岁幼儿的音乐听力水平;对幼儿“单音听辨”“音程听辨”“和弦听辨”“节奏听辨”有显著的教学成效。模唱教学活动对4—5岁幼儿的音乐听力有积极显著的影响。