20世纪90年代以来,随着中国学校美术教育的发展,中小学生美术学习评估的研究也逐渐开始起步。与发达国家相比,我国有关中小学生美术学习评价的研究较少,特别是中小学生美术学习真实评价研究进展也较缓慢。这令人感到费解但又充满了憧憬。学生美术学习是丰富且多变的。就这点而言从关系论角度进行真实评价研究就非常合适。面对变化不拘的美术学习情境,必须进行细致而耐心的分析与研究。这样真实评价才能超越传统大范围测量,达到更人性化的层面。第一章内容主要针对国内外真实评价的各种理论与观点进行结构性的组合、整理、归纳和小结,按照时间和地点的顺序进行陈述形成理论前提与依据。这为之后的案例研究提供坚实的基础。第二章内容主要以社会学认识视角来阐释中小学生美术学习真实评估,即从实践性理论入手用以阐释中小学生美术学习真实评估。在真实评估当中,用惯习分析自主化后的场域不仅需关注显性知识,也需要关注隐性知识。这样才能使真实评估能更好的促进校园文化的形成。第三章内容主要为验证真实评价在高中美术鉴赏与美术创作中的可行性与有效性；掌握学生对美术课程设计的需求与见解；探明学校美术课现存的不足之处与有待改善的方面。此次研究分别在上海市七宝中学与上海新竹园中学两所学校进行。第四章内容主要针对即将可能到来的学校美术教育全球化。届时走向世界的中国学校美术教育即将面临许多新挑战和复杂问题。这一定也会引起美术教育领域更多的关注。