班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。而班级文化是一种新的育人方式，这种新的育人方式正被广大的教师接受和运用。班主任是班级文化的策划者和建设者，而班主任的道德人格又决定着班级文化的方向，班主任应塑造自己健康的心理素质，运用自身的人格力量，为班级群体树立正确的价值观，为学生完善人格品质做好积极的表率。因此要提高班级文化的质量，必须得提高班主任的道德人格。然而，在社会日益多元的影响下，班主任的道德人格也受到了很大的影响，同时，由于受教师职业群体内及社会其他群体的道德观念的影响与冲击，班主任队伍中产生了很多不和谐的音符，如事业心不强，责任心缺乏；体罚学生的现象比较严重；不能正确对待双差生；少数班主任品行不端等等。这些不和谐因素使得班级文化建设方面也受到了很多负面影响：班容班貌差；学生缺少集体观念，班级缺乏凝聚力；课堂气氛沉闷，缺乏活力；分帮结派现象严重；师生之间关系紧张等。这些现象不改变，教育很难有成效，因此要使班级文化能健康成长，必须得提高班主任的道德人格。本文试图通过对班主任的道德人格以及班级文化的现状进行分析，探讨如何通过提升班主任的道德人格来提升班级文化。正文共分三个部分，第一部分论述班主任的道德人格对班级文化的作用，第二部分是班主任的道德人格及班级文化现状分析，第三部分重点论述如何通过提升班主任道德人格来提升班级文化。