家庭作业作为教学过程中的一个重要环节,是检查教师和学生之间教与学的纽带;是帮助学生理解、巩固和运用课堂所学知识、培养学生情感、态度、价值观必不可少的手段;也是教师反思教学活动得失的重要途径。然而并不是任何家庭作业都能起到积极的作用,布置不当反而会成为学生的负担。只有科学合理地布置家庭作业,才能实现学生全面、和谐发展的宗旨,才能为教师教学的改进提供有效的反馈。“合理”即为“恰当”,即教师能够根据课堂教学的实际需要、学生的学习水平和身心发展水平布置出适合不同学生发展需求的作业。然而现实的境况是,学生的家庭作业量远远超出了学生的承受能力。近几年来,课业负担过重的呼声一浪高过一浪……鉴于此,本研究拟对济南市小学生家庭作业布置情况的调查研究为契机,探寻造成学生作业负担过重的各种影响因素,为进一步推动素质教育和新课程改革的深入进行提供有益的借鉴。本文从济南市小学生家庭作业现状的调查出发,提供了济南市区小学生家庭作业布置的具体情况,并分析其存在的问题,进而提出问题的改进对策,以期更好地促进济南市小学教育的健康发展。本文共分为三部分:第一部分是对济南市小学生家庭作业布置的现状调查。主要采用问卷调查法和访谈法相结合的研究方法。既从整体上对小学生家庭作业布置情况进行了分析,又对济南市不同学校小学生家庭作业布置情况进行了比较分析。教师问卷主要是对家庭作业布置的量、家庭作业布置的依据及形式、家庭作业的批改及家庭作业的改革四个方面进行调查;学生问卷主要是对学生完成学校家庭作业所用的时间量、学生对学校家庭作业形式的认同度、学生对家庭作业的认识及态度和补充家庭作业的情况四个方面进行调查。第二部分是对济南市小学生家庭作业布置现状调查结果的讨论。一方面总结了济南市小学生家庭作业布置方面取得的成效;另一方面也指出了家庭作业布置过程中存在的问题:部分教师采取“各自为政”的作业布置方式,缺乏科学性;大多数教师布置家庭作业忽略学生的差异性;大多数教师固守传统的作业批改方式,缺少灵活性和创新性;师生对家庭作业的认识尚存在偏差;存在多头布置作业,无形加重课业负担的问题。同时从对济南市不同学校小学生家庭作业布置情况的比较分析中,我们也发现这些学校教师在家庭作业布置的形式及家庭作业的改革上有明显差异,市重点小学教师在布置家庭作业的形式及尝试作业改革上都要优于其他两类学校的教师;不同学校的学生对学校家庭作业形式的认同度及补充家庭作业情况方面也有一定的差异。第三部分是对济南市小学生家庭作业布置的建议。主要从学校、教师、学生和家长等方面提出了具体的建议,以期对济南市小学生家庭作业的布置改革有益。