本研究采用质的研究方法,通过参与式观察、访谈及收集文本资料等方法收集资料,对幼儿园健康主题活动进行系统的理论分析。 通过对幼儿园健康教育、幼儿园主题活动、幼儿园健康主题活动相关概念和特点的分析,从理论上澄清幼儿园健康主题活动在幼儿园综合教育中的地位及价值。 通过对幼儿园健康主题活动的设计、实施和评价的分析,从纵向的角度展示和分析幼儿园健康主题活动。 通过对影响幼儿园健康主题活动的因素的分析,在横向上分析教师、幼儿、保育员、家长、园长及幼儿园的环境这些因素在幼儿园健康主题活动中扮演的角色及产生的影响。 通过以上分析,反思幼儿园健康主题活动的特质:一、幼儿园健康主题活动是有侧重的综合课程。二、健康领域在幼儿园健康主题活动中起着“骨架”的作用。三、幼儿园健康主题活动更为贴近幼儿最熟悉的生活。四、幼儿园健康主题活动中的教师需要熟知每一个领域。五、教师在幼儿园健康主题活动中扮演着多重角色。反思幼儿园健康主题活动,提出基于幼儿园健康主题活动的整体课程构想,并对班级是课程开发的基本单位和课程模式的适宜性等问题作了探讨。最后,研究者对研究过程作了反思。