近年来,人们对生命教育的重视,既反映了现代教育深入人的精神世界的一个重要走向,也反映了人类和社会的发展已对当代教育改革提出更新、更高的要求。小学生命教育对当前进一步加强未成年人思想道德建设,为小学生的身心健康和生命发展创造良好环境,为培养未来的高素质公民,有着极为重要的意义。本文先对国内外小学生命教育实践及理论研究进行了综述,并初步揭示了我国小学生命教育的现状以及存在原因,梳理了生命教育的几种理论取向及生态学取向理论,指出生态学视野下的生命教育本质,最后,以已有的生命教育研究为参考框架,在生态学视野下,选取一定的角度和教育生态要素,对小学生命教育实践进行一些探讨。本研究对小学生命教育研究具有一定的理论和实践指导意义。论文分为4大部分:第一部分是引言。主要是对当前生命教育理论与实践的分析,通过介绍国内外生命教育实践过程和研究情况来展现当前生命教育的发展状况,借鉴国内外小学生命教育研究的历史、现状、内容等,为本文开展小学生命教育研究提供实践参考。第二部分是调查研究。以高淳县实验小学为例,利用问卷形式具体考查了我国小学生命教育现状,为进一步开展小学生命教育研究提供了实践依据。第三部分是生命教育的生态学取向。先介绍几种生命教育的理论取向的基础上来总结经验和发现不足,再梳理了几种国内外学者关于生态学取向理论研究的相关文献,为本文研究提供理论参考,借以提出生态学取向的合理性。。第四部分是生命教育呼唤良好的生态环境。试图借助生态学或生态取向理论的原理和方法,从关怀生命的学校生态环境、涵养生命的校园文化环境、关注生命的课堂生态环境、呵护生命的家庭生态环境和滋润生命的社会生态环境这五个角度来对小学生命教育实践进行一些探讨。