2016年国家全面放开二胎以来,适龄儿童人数不断增加,人民群众对对优质教育资源十分渴求。然而除极少数经济发达城市,大多数地区教育投入有限,师资力量相对匮乏,从而产生的教学问题主要体现在班额过大,给班级管理和教师教学都带来了较大压力,并且要实现差异性的因材施教更加困难。长此以往,不仅教师压力大,学生求知欲也得不到满足,导致学习兴趣下降,无法养成良好的学习习惯,学习水平难以提高。作者认为我国大多数地区大班额在未来相当长时间内仍是普遍现象。而要解决这一问题,应立足实际条件,正视师资不足的客观事实。采用分层教学管理的方法,加强班级管理水平,提高教学效率;调动学生主观能动性,培养良好学习习惯,从而提高学习水平。结合班主任工作实际,作者探索出一套完整的分层教学管理模型。在实践中,成功培养出良好的班级风气和学习习惯,学生学习自主性强、效率高、效果好。班级在学期内所有考试均取得总分远超年级平均分的基部第一的好成绩。本模型结合教学实践,操作简单,对客观教学条件要求不高。能够有效提高班级教学管理效率和学生学习习惯,减轻班主任负担。尤其针对大班额教学管理有良好的效果。