随着我国基础教育改革的纵深发展,“科研兴校”、“科研强校”的理念在中小学得到广泛的认可。校本教研已成为提高中小学教师专业素养和教育教学质量的重要途径。但由于我国校本教研管理起步较晚,大部分小学开展校本教研活动未取得实质性成效,未能真正体现校本教研的作用和价值。本课题首先采用文献研究法,全面把握小学校本教研及校本教研管理的研究现状。主要通过“中国知网”查阅相关期刊论文、学位论文、著作成果,分析已有研究的空白点,确定本课题研究的必要性和重要性。其次,通过问卷调查、访谈两种方法了解城镇小学校本教研管理现状,主要以西部Y市小学为个案,采用德尔菲研究方法征询专家意见并修改自制问卷,从教师对校本教研的认识情况、教研管理基本保障情况、校本教研实施情况这三个维度了解校本教研管理现状。得出的结论是:学校教师对校本教研的认识不足;校本教研管理保障体系不完善;校本教研管理效果不理想。剖析其主要影响因素有:学校领导重视度不够;学校教研管理基础保障条件缺乏;忽视校本教研过程管理。最后,笔者针对调查发现的问题,结合该地区及其他地区优秀学校的经验做法,提出城镇小学校本教研管理的实践策略:一是明确教研管理目标,提升校本教研认识;二是运用“4+X”多级双线管理,强化校本教研管理组织;三是完善校本教研管理制度,提升校本教研管理规范化水平;四是加强教师队伍培养与管理,推进教师专业化发展;五是多措并举,加大校本教研资金投入;六是细化教研过程管理,提高教研管理实效。本研究拟解决校本教研管理中的主要矛盾,为逐步优化城镇小学校本教研管理工作提供实践参考。