传统的思想政治教育更多地注重社会价值,对于个体价值的关注较少,导致了思想政治教育对教育主体缺乏关爱、关怀,教育主体对思想政治教育的学习也缺乏兴趣,这些都将严重影响思想政治教育的教学效果,阻碍了受教育者个人价值的实现。人文关怀作为一种全新的社会理念,已经在各个领域成为人们迫切的需要。在思想政治教育领域中,人文关怀也将起到举足轻重的作用。初中思想品德课开设的目的就是为了给中学生进行思想道德、政治理念上的教育,培养品德高尚、行为端正、有文化、有素养、有理想的青年学生。但在实际的教学过程中,因教育者过度注重学生对知识的吸收,忽视学生德行的养成,导致了思想品德教育失去了它设立的意义。人文关怀以人为主体,强调人的价值的实现,以尊重人、关爱人、发展人、塑造人、实现人的价值为最终目的。而思想品德课就是以学生为本,以实现中学生的全面发展为最终目的,这和人文关怀所希望达到的目标是一致的。因此,将人文关怀贯彻到思想品德课的教学中具有现实意义。本文首先从人文关怀的宏观概念切入,进一步细化到中学生思想政治教育人文关怀的概念界定,并阐述了人文关怀与思想品德课的关系。通过对思想层面和现实层面的分析,为中学生思想品德课必须融入人文关怀提供必要性论证。其次,通过问卷和访谈对苏州工业园区S中学的思想品德课人文关怀开展现状调查。根据问卷分析和访谈结果,分析S中学将人文关怀更好地融入思想品德课已具备的条件,以及在融入过程中尚存在的问题,并分析存在这些问题的原因。最后,根据目前存在的问题,提供切实可行的措施、对策。