近年来,校园暴力事件的发生越来越多,这已不是个别学校的个别现象,尤以一些中学为最,其负面影响是极大的。这一问题的产生既折射出了社会的原因,也暴露了家庭和学校对学生的教育、管理存在的问题。这已经成为大家关注的社会问题。本研究运用文献研究法和行动研究法,以深圳市某学校的中学生作为研究对象,从校园暴力受害者的角度出发,以认知行为理论和危机介入理论为基础,运用个案工作方法与技巧,进行实际的个案介入与开展。笔者从校园暴力受害者认知行为方面着手并进行实务研究,通过认知行为疗法来改善受害者的非理性想法,同时从家庭和学校的角度来帮助受害者回归集体。由于当代中国社会对于校园暴力受害者研究较少,本文揭示出校园暴力发生后不应只针对施暴者进行教育或惩罚,更要着重关心受害者,并给予紧急治疗。在此实务研究中,笔者将社会工作理念与方法融入校园暴力受害者的辅导中,并对社会工作者介入校园暴力的模式加以总结,以整合运用为校园暴力受害者提供服务的工作方法与技巧,及时且有效的为校园暴力受害者提供专业服务,提高个案工作介入校园暴力的服务质量,并在此基础上提出相关建议,希望能对以后社会工作者介入类似的个案提供专业服务有所帮助。