校本课程开发的关键是课程资源的开发。我国各具特色的地方文化是中华文化的组成部分,具有重要的教育价值。将这些具有“本土味”的文化资源引入校本课程开发,不仅能增强课程与社会生活的联系,也是弘扬地方文化,加强本土文化教育的重要方式。语文作为人文学科,作为人类文化的重要组成部分,必然根植于一定的地域环境、社会环境。因此,语文校本课程开发离不开本校、本土的文化资源。目前,“本土文化类”语文校本课程的开发和实践还较少,且从结果来看,多少有些不伦不类。究其原因,是没有找到“本土文化”与语文课程的契合点,使得开发出来课程既缺乏“语文味”,又欠缺“本土味”。为解决实际存在的诸多问题,传承和弘扬成都本土优秀文化,开拓成都学子的文化视野,笔者以成都本地文坛名人为对象,进行语文校本课程开发研究。本文主要分为六个部分。第一部分对我国语文校本课程开发现状进行了整理,并对“语文校本课程”和“成都文坛名人”做出阐释。第二部分介绍了开发此课程在课程改革、学生成长、教师发展、文化传承等方面的作用,并分析了本地、本校的开发优势。第三部分详细介绍“成都文坛名人”语文校本课程的开发方案,交代了课程性质、课程理念、课程目标、教材编制等多个方面的内容。第四部分详细介绍“成都文坛名人”语文校本课程的实施方案,指出本课程的性质为学科延伸类选修课,对象为高一学生,时间为半学期,每周两课时。不仅如此,这一部分还从教学策略和课型选择两个方面提出教学建议,并给出相应的教学示例。第五部分分别从课程本身、教师和学生三个方面对“成都文坛名人”语文校本课程开发进行评价。第六部分是对论文研究的总结,指出不足和存在的局限。