2016年,统编版初中《道德与法治》新教材正式投入使用,至此,引发了广大学者专家以及一线教师对新教材的思考与研究。正文与栏目是新教材的两大组成部分,活动栏目的设计是新教材的特色之处。其中,位于教材每一框题末尾的“拓展空间”栏目是新教材的创新栏目,设计理念符合《义务教育道德与法治课程标准》中“以社会发展和学生生活为基础,构建综合性课程”的课程理念。该栏目旨在将课堂知识学习引向广阔的生活领域,拓展学生的知识与能力,并在社会实践中提高道德认知、丰富学生的道德情感体验,真正做到知、情、意、信、行统一,从而培养全面发展的社会主义接班人和建设者。但在实际教学中,“拓展空间”栏目的运用仍然存在多方面问题,亟需相应的解决对策。本论文以七年级《道德与法治》上下册两本教材为研究蓝本,结合教学观察与问卷调查等方法,对教材中41个“拓展空间”栏目进行研究。具体包括以下五个部分:第一部分,对“拓展空间”栏目的相关内容进行概述。首先对“拓展空间”栏目的概念进行简要说明,明确栏目在教材中的地位;其次,分析“拓展空间”栏目的特点,包括综合性、多样性、主体性、拓展性、实践性等特点;最后,依据栏目的不同活动形式,将栏目划分为调查访谈类、明理思辨类、搜集分享类、设计规划类、表演体验类等类型,并结合具体案例进行分析说明。第二部分,对“拓展空间”栏目运用的必要性及重要性进行阐述。首先,“拓展空间”栏目的必要性研究从全面发展理论、具身认知理论、生活教育理论以及习近平关于思想政治课教学改革的相关精神等角度进行分析;其次,对“拓展空间”栏目的重要性研究主要从教学者和学习者两个角度深入展开。第三部分,笔者通过对所在地区的部分道德与法治教师和七年级学生进行问卷调查,结合数据统计整理和教学观察,分析“拓展空间”栏目的运用现状、存在的问题以及问题产生的原因。第四部分,总结“拓展空间”栏目运用的基本原则,具体包括实用性原则、互动式原则和生活化原则,并尝试从教师、学生、栏目、环境四个角度提出“拓展空间”栏目运用的具体建议。第五部分,结合教材中的具体案例,对五种不同类型的“拓展空间”栏目进行教学步骤的设计。总之,通过五个部分的分析与阐释,笔者期望能更好地发挥出“拓展空间”栏目的使用价值,提高道德与法治课程实效性,切实为一线教师的教学和相关专家学者的研究提供启发和参考。