在文化学视野中,教师不仅仅是一名具有专业知识、拥有专业技能、怀有专业精神的专业人士,更是承担传承文化、弘扬文化的使者。因此,教师文化角色的担当对于教师自身的教育教学工作有着重要的影响。尤其当前中国社会正处于一个大的时代背景之下,科技发展日新月异,经济全球化迅速发展,多元文化的碰撞与交融已经成为不可逆转的趋势。多元文化的发展促使多元价值的出现,文化的发展和观念的碰撞要求我们教师也应该顺应趋势,转换角色。本文从文化学的视角,来探讨教师文化角色的内涵,探究文化角色的担当对中学生道德成长的影响。文章从探究教师文化角色的内涵切入,在分析并总结了教师文化角色的生成性、内隐性、渗透性和示范性等特征的基础上,从历史的维度去思考并认识不同时代的教师文化角色及其表现出来的时代特征。通过对教师文化角色进行纵向和横向的全面认识及理解,进一步思考和分析当代社会背景条件下,教师文化角色担当的意义和教师文化角色担当过程中存在的不足。尤其在详尽阐述教师文化角色对中学生道德直接影响和间接影响的基础上,我们对教师文化角色有了较为深刻而又全面地认识,从中不难看出教师文化角色的重要性,通过理论分析和实践探索,本文探索了恰当担当教师文化角色的具体途径,为教师文化角色的担当提供了较为有效而可行的思路,同时也拓宽了道德教育的新途径,为中学生道德成长创造了新的教育思维模式。因此,教师应该及时认识到教师文化角色的内涵,并注重在中学生道德成长过程中,积极担当起教师文化角色,既要发挥教师文化角色的显性功能,又要注重发挥教师文化角色潜移默化的隐性教育功能。