随着技术的不断创新和游戏产业的快速发展,具有教育意义的教育游戏成为教育资源开发的热点。教育游戏寓教于乐,受到教育工作者和学习者的一致认同。语文教学作为初中教学的重点部分,近些年却存在教学方式单一、课程枯燥无味、学生缺乏兴趣等问题。初中语文教学亟需创新,教育游戏作为新技术,为语文教学提供了新的思路。但目前对教育游戏的研究大多数在理工类学科,对于语文学科的相关研究数量极少。针对上述问题,本研究在沉浸理论、情境认知理论、建构主义学习理论等理论基础上开发初中语文教育游戏,该游戏能激发学生学习兴趣,解决初中语文教学方式缺乏创新等问题。本文第一部分通过查阅文献,对近年来国内外教育游戏和体验式学习的现状进行了分析和梳理。第二部分,对相关理论进行深入研究,从教育游戏理论和体验式学习理论两方面为本文提供理论支持。第三部分,通过问卷调查和访谈了解山东省青岛市某初中师生的教学与学习现状,调查结果显示语文课堂存在枯燥乏味、学生兴趣度低等情况。第四部分,进行教育游戏目标设计,确立游戏内容,对游戏规则设计、游戏设计原则、游戏情节设计、游戏人物设计等进行了详细的阐述与说明。第五部分,简要介绍了如何使用Unity 3D开发工具开发游戏,并展示了笔者部分场景布置、对话流程、编辑代码、组件、动作的过程,经过开发测试完成教育游戏的设计。第六部分,使用教育游戏进行教学,课后通过访谈以及问卷的形式得到师生对教育游戏的使用感受和建议。结果表明,基于体验式学习的初中语文教育游戏能够提高语文课堂上学生的体验感与积极性,本研究为语文教学资源设计提供了新的思路。