课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工程。本文结合该课程建设的实践,阐述了解决问题所采用的具体方法,并对课程建设中存在的一些问题进行了深入思考,以期为进一步加强与完该课程建设与实施提供科学而有力的决策依据。本文以推动新一轮的教育教学改革为指导思想,以全面培养学生的科学素养为根本目的,侧重从理论层面研究高等师范院校科学教育专业《中学综合实验理论与实践》的课程建设。本文共分五个部分:第一部分:课题研究的背景,介绍了高等师范院校科学教育专业发展情况,课程建设对科学教育专业发展的重要性和地位以及课程建设的特色。第二部分:课程建设的基本理论,用文献法界定了课程的内涵,全面分析了建构主义理论,情境认知理论,杜威实用教育理论分别对于课程建设的现实启示作用,明确了课程编制模式,课程理论的基本问题及发展趋势,以课程理论为基础,提升课程建设的理念。第三部分:课程建设的实践与探索,从课程目标出发,详细分析了课程建设的课程内容,包括课程内容的选择准则,课程教学大纲制定和课程的基本内容(物理学部分、化学部分、生物学部分),介绍了如何进行多媒体课件建设,教学资源库建设和课程的评价体系建设。课程建设顺应新课程要求,理论联系实际,探索课程建设的目标、内容和评价。第四部分:课程教学改革措施,以适应基础教育改革的需要,实现培养人才的目标,引用互动式、研讨式,探究式等实验案例,改革教学方法和教学手段,使学生掌握基本实验技能和方法,重视思维训练,使学生养成科学探究的实验习惯,培养学生尽快适应教育改革的大环境,成长为复合型教师。第五部分:思考课程建设的几个问题,如何以先进的教育理念引领课程建设,如何建设具有学科特色和地域特点的精品课程,建设实践性教学环境,如何将课程形式与内涵的有机结合,积极探索教学方法和考核方法的改革,实现课程的资源共享。