随着时代和科技的不断发展,旧版的课程标准和教材已经不能符合新时代我国对教育以及人才培养的要求。在此次高考综合改革中,教材的改版也是非常重要的环节。2019年,根据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》所编写的人教版《普通高中教科书-生物学》正式出版。这是继《普通高中课程标准实验教科书-生物》出版使用后的第一次改版。而《分子与细胞》模块作为高中生物的第一个必修模块,为之后的必修、选择性必修、选修模块都打下了基础。因此本文通过文献研究法和比较研究法再结合生物教育学、生物课程与教学论、建构主义理论、人本主义理论、最近发展区理论,针对人教19版教材与07版教材的必修一《分子与细胞》模块进行详细的比较研究。探究新旧两版教材的异同点以及新教材的特点和不足之处,为教师和学生科学合理的使用新教材提出建议,也为教材的修订和完善提供参考。主要研究内容:一是对两版教材所对应的课程标准的不同,从课程性质、课程理念、课程目标、课程设置四个方面进行比较;二是对两版教材的编写体例、栏目设置、具体内容、图表应用、习题设置、探究活动这六个方面进行全面的分析;三是基于教育理论在两版教材中的体现,比较讨论了两版教材就STS教育思想和生物科学史的渗透,对新旧两版教材进行了深层次的分析。本文对19版教材的特色与不足进行了总结。19版教材的特色:编写依据更加适应新时代我国的教育目标;更注重情境的塑造;内容体现了生物学的科学性;图片立体美观,清晰度高;习题设置有梯度性、灵活性、适量性;更重视探究活动与实验安全;教材中STS教育及生物科学史的内容更丰富。不足之处为:部分栏目数量过少,栏目功能重叠的现象有待改善;探究活动数量偏少,局限于实验室,安全警示不够多;对STS教育及生物科学史的渗透深度和广度不够,没有设置相应的活动;没有与教材相配套的拓展网络资源。本文还对教材的修订、教师教学和学生学习提出了建议,认为教材应该从以下几个部分完善:建议将教材中的栏目汇总到附录部分,方便查阅;增加探究活动的类别和数量,增加探究的开放性和深度,扩大探究活动范围;重视网络资源的开发。教师教学应当注意:加强对17版《课标》的理解;处理好新旧教材之间的联系;应充实专业能力;重视实验及学会组织针对不同情境的教学活动;利用好教材中的图表及习题。学生学习应当注意:重视知识内在的原理和应用;重视探究活动;学会用生物学知识解释生活中的问题。经过分析比较,19版教材总体上符合17版《课标》所提出的编写建议,能够顺应时代与科学的进步,在编排与内容上做出改进,并将生物学科核心素养融入到教材的每一个部分。