知识经济、信息化和全球化时代的到来以及信息技术的迅速发展,极大地改变了人们的生活和学习方式,也对人才的培养提出了更高的要求。传统的学校情境中的学习强调知识和技能的获得,而在当今的知识经济时代,学习的内涵与形式更加丰富,学习不再仅仅是接受知识,而是要能够发现问题并解决问题,因此基于问题的学习(PBL)越来越受到重视。教育技术作为深化教育改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养等重大问题紧密相关。具备教育技术素养的教师将有力推动教育改革的开展,加速教育现代化的实现,而作为未来教师的师范大学生,如何对其进行现代教育技术素质的培养已成为高等师范教育的重要课题之一。同信息时代所赋予教育技术的神圣使命相比,师范类院校开设的教育技术公共课的教学效果离要求还有相当程度的差距,这是由教育技术公共课教学中的一些矛盾造成的,如教学内容泛多而教学时间有限的矛盾,教学方式不能很好地实现教学目标的矛盾等。为解决这些问题,可以充分利用信息技术手段,给学习者构建一个课内外共同学习的环境,把课堂教学和课外协作探究有机结合起来,以便开展师生之间的交流与协作,促进共同发展。而PBL学习网站可以作为教育技术公共课课堂教学的延续,是弥补课堂教学不足的有效途径。 本研究在分析PBL的特点、过程以及目前专题学习网站建设中存在问题的基础上,对PBL学习网站的构建和应用开展研究,主要包括学习环境设计、学习活动设计、网站功能模块设计与实现等。学习环境的设计以创设问题情境为核心,其内容还涉及学习目标的设计、学习资源的设计、学习工具的设计等；学习活动的设计主要包括问题的提出、问题的分析、问题的解决以及问题解决方案的提交和学习评价；网站功能模块设计与实现方面,依据学习环境和学习活动的设计,确定并设计了PBL学习网站的功能模块,并对网站的主要功能模块进行了实现、试用与评价。本研究将基于网络的学习和基于问题的学习有机结合起来,为解决传统课堂教学不足提供新的解决途径,对提高师范大学生教育技术素养和问题解决能力、有效解决学科教学中的实际问题等具有重要的理论和实践意义。