作业作为教科书的重要组成部分,它不仅是正文知识的巩固、补充和延续,亦是学生自主思考和自我提升的重要途径。此外,它作为学业评价系统的重要组成部分,也反映着教科书编撰评价的方式和理念。可见,作业系统在促进教育教学、学生发展上有着重要的地位。美国作为教育发达国家,在教科书的编撰上有很多值得国内借鉴之处。本文主要采用文本分析法,选取由McGraw-Hill出版社于2006年出版的加利福利亚州社会科必修教科书World History:Modern Times(世界历史:现代世界),以此为例来分析美国高中世界史教科书中的历史作业设计,力求探索美国高中历史教科书中作业系统的结构、内容和特点,并在此基础之上结合实际为我国的高中历史作业设计提供有益的借鉴和启示。文章一共分为五个部分。第一部分分析加州历史课程标准对加州十年级历史作业的设计要求,在此基础上,梳理美国高中历史作业与课程标准之间的关系。第二部分涉及加州World History:Modern Times作业主体系统的组成结构和基本内容,对该书作业主体系统的题目内容、组成结构等进行具体详细的整理和分析,梳理了这本教科书作业设计的呈现模式和大体内容。第三部分主要分析了该书作业辅助系统的三大手册设置情况:阅读手册、地理技能手册和技能建设者手册,阐明其结构、内容以及对主体作业系统的配合作用。第四部分通过对加州World History:Modern Times作业系统设计整体分析,从五个方面具体对其进行评价,探寻美国高中历史作业题目设计的思路以及其背后所体现的教育价值理念。第五部分汲取加州World History:Modern Times作业设计的优点,结合我国具体的历史教育实际和高中历史作业设计的现状,提出有效改进我国高中历史教科书作业设计编撰的启示:基于标准设计作业,将学科核心素养能力培养的目标序列化;加强作业系统的设计和研究;从学习心理角度设计作业;工具和核心,正确处理作业与课文的关系;加强学法指导,从“教材”走向“学材”。