20世纪60年代后期，教师专业化运动在世界范围内开始了。随着社会经济等方面的不断发展，对职业教育教师的质量提出了越来越高的要求。中等职业学校的培养目标在于培养与现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等全面发展，具有综合能力，工作在生产、服务、技术和管理第一线的具有较高素质的劳动者和中初级专门人才。这些人才的生存和发展所依靠的是教学质量的提高，而且更注重教师技术技能水平，因而教师的实践教学能力亟需提高。目前关于中职教师实践教学能力的研究多集中在如何提高上，而对于实践教学能力本身的内涵和结构研究较少。本文在广泛搜集，归纳总结现有成果的基础上，以河北省秦皇岛市的四所中等职业学校为实证，采取问卷调查、现场访谈等方法，对调研结果进行整理分析，在文中尝试阐述了中职教师实践教学能力的内涵，对实践教学能力的外在表现也作了详细表述。中职教师实践教学能力的提高需要多方面的共同努力，在教师专业化的进程中，职业教育的教师更应当注重自身能力的不断提升，在大环境的有力支持下依据自身情况进行各方面的继续学习，这是中职教育发展的重中之重。本文根据调查结果分析了中职教师实践教学能力的现状，找出其中存在的问题，并深入剖析了各问题的成因。最后，依据能力提高的理论，结合国内外取得的经验，有针对性地提出了提高中职教师实践教学能力的对策和建议。